Музыкальный звук и его свойства

Звук — это механические колебания, которые распространяются в воздухе или другой упругой среде в виде волн. Источником может быть струна, мембрана, голосовые связки или столб воздуха в музыкальном инструменте.

В музыкальной теории звук принято описывать с помощью четырёх основных характеристик: высоты, длительности, громкости и тембра. У шумовых звуков определённая высота может отсутствовать.

Как проверить понимание. Найдите этот признак в нотной записи или создайте собственный короткий пример. Объясните вслух, по какому наблюдаемому признаку вы приняли решение.

Зачем это нужно. В музыкальной грамоте это понятие связывает слышимый результат с точной записью: ученик должен не только узнать знакомый образ, но и показать его признак в нотах, ритме или устройстве звука. В теме «Музыкальный звук и его свойства» опорным ориентиром служит понятие «Высота»: Свойство звука, связанное с частотой колебаний.

Разбор по шагам. Назовите объект, найдите его графический или слуховой признак, запишите собственный пример и проверьте запись вслух по шагам. Каждый вывод подкрепите наблюдаемым признаком: названием ноты, ступени, интервала, длительности или функции — в зависимости от задачи.

Связь понятий. Сопоставьте «Высота» и «Длительность» (Время, в течение которого продолжается звук.). Сформулируйте сначала общее, затем одно точное различие и придумайте пример, в котором это различие меняет ответ.

Самопроверка. Закройте объяснение, восстановите определение своими словами и решите аналогичную задачу с другим исходным звуком, регистром, размером или тональностью. Если ответ получен только по знакомой картинке, вернитесь к алгоритму и проговорите каждое действие.

Высота связана с частотой колебаний — количеством циклов за одну секунду. Частоту измеряют в герцах (Гц). Чем чаще повторяются колебания, тем выше мы воспринимаем звук; чем реже — тем ниже.

Частота и скорость распространения звука — разные понятия: высокая нота не летит по комнате быстрее низкой.

Как проверить понимание. Найдите этот признак в нотной записи или создайте собственный короткий пример. Объясните вслух, по какому наблюдаемому признаку вы приняли решение.

Зачем это нужно. В музыкальной грамоте это понятие связывает слышимый результат с точной записью: ученик должен не только узнать знакомый образ, но и показать его признак в нотах, ритме или устройстве звука. В теме «Музыкальный звук и его свойства» опорным ориентиром служит понятие «Длительность»: Время, в течение которого продолжается звук.

Разбор по шагам. Назовите объект, найдите его графический или слуховой признак, запишите собственный пример и проверьте запись вслух по шагам. Каждый вывод подкрепите наблюдаемым признаком: названием ноты, ступени, интервала, длительности или функции — в зависимости от задачи.

Связь понятий. Сопоставьте «Длительность» и «Громкость» (Воспринимаемая сила звука, связанная с размахом колебаний и особенностями слуха.). Сформулируйте сначала общее, затем одно точное различие и придумайте пример, в котором это различие меняет ответ.

Самопроверка. Закройте объяснение, восстановите определение своими словами и решите аналогичную задачу с другим исходным звуком, регистром, размером или тональностью. Если ответ получен только по знакомой картинке, вернитесь к алгоритму и проговорите каждое действие.

Длительность показывает, сколько времени звучит звук. Щелчок может быть очень коротким, а нота флейты или органа — протяжённой. Позднее мы научимся записывать длительности нотами и паузами.

Как проверить понимание. Найдите этот признак в нотной записи или создайте собственный короткий пример. Объясните вслух, по какому наблюдаемому признаку вы приняли решение.

Зачем это нужно. В музыкальной грамоте это понятие связывает слышимый результат с точной записью: ученик должен не только узнать знакомый образ, но и показать его признак в нотах, ритме или устройстве звука. В теме «Музыкальный звук и его свойства» опорным ориентиром служит понятие «Громкость»: Воспринимаемая сила звука, связанная с размахом колебаний и особенностями слуха.

Разбор по шагам. Назовите объект, найдите его графический или слуховой признак, запишите собственный пример и проверьте запись вслух по шагам. Каждый вывод подкрепите наблюдаемым признаком: названием ноты, ступени, интервала, длительности или функции — в зависимости от задачи.

Связь понятий. Сопоставьте «Громкость» и «Тембр» (Окраска звука, по которой мы узнаём голос или инструмент.). Сформулируйте сначала общее, затем одно точное различие и придумайте пример, в котором это различие меняет ответ.

Самопроверка. Закройте объяснение, восстановите определение своими словами и решите аналогичную задачу с другим исходным звуком, регистром, размером или тональностью. Если ответ получен только по знакомой картинке, вернитесь к алгоритму и проговорите каждое действие.

Громкость — то, насколько тихим или громким кажется звук. Обычно больший размах колебаний создаёт более сильный звук, но восприятие также зависит от частоты и особенностей слуха.

В музыке изменения громкости называют динамикой: например, piano означает тихо, а forte — громко.

Как проверить понимание. Найдите этот признак в нотной записи или создайте собственный короткий пример. Объясните вслух, по какому наблюдаемому признаку вы приняли решение.

Зачем это нужно. В музыкальной грамоте это понятие связывает слышимый результат с точной записью: ученик должен не только узнать знакомый образ, но и показать его признак в нотах, ритме или устройстве звука. В теме «Музыкальный звук и его свойства» опорным ориентиром служит понятие «Тембр»: Окраска звука, по которой мы узнаём голос или инструмент.

Разбор по шагам. Назовите объект, найдите его графический или слуховой признак, запишите собственный пример и проверьте запись вслух по шагам. Каждый вывод подкрепите наблюдаемым признаком: названием ноты, ступени, интервала, длительности или функции — в зависимости от задачи.

Связь понятий. Сопоставьте «Тембр» и «Шумовой звук» (Звук без одной ясно определимой основной высоты.). Сформулируйте сначала общее, затем одно точное различие и придумайте пример, в котором это различие меняет ответ.

Самопроверка. Закройте объяснение, восстановите определение своими словами и решите аналогичную задачу с другим исходным звуком, регистром, размером или тональностью. Если ответ получен только по знакомой картинке, вернитесь к алгоритму и проговорите каждое действие.

Тембр — характерная окраска, по которой мы узнаём голос или инструмент. Он зависит от состава призвуков, начала и затухания звука и способа звукоизвлечения.

Одна и та же нота на флейте, гитаре и рояле имеет одинаковую основную высоту, но звучит по-разному. При изменении силы звукоизвлечения тембр акустического инструмента тоже может меняться.

Как проверить понимание. Найдите этот признак в нотной записи или создайте собственный короткий пример. Объясните вслух, по какому наблюдаемому признаку вы приняли решение.

Зачем это нужно. В музыкальной грамоте это понятие связывает слышимый результат с точной записью: ученик должен не только узнать знакомый образ, но и показать его признак в нотах, ритме или устройстве звука. В теме «Музыкальный звук и его свойства» опорным ориентиром служит понятие «Шумовой звук»: Звук без одной ясно определимой основной высоты.

Разбор по шагам. Назовите объект, найдите его графический или слуховой признак, запишите собственный пример и проверьте запись вслух по шагам. Каждый вывод подкрепите наблюдаемым признаком: названием ноты, ступени, интервала, длительности или функции — в зависимости от задачи.

Связь понятий. Сопоставьте «Шумовой звук» и «Высота» (Свойство звука, связанное с частотой колебаний.). Сформулируйте сначала общее, затем одно точное различие и придумайте пример, в котором это различие меняет ответ.

Самопроверка. Закройте объяснение, восстановите определение своими словами и решите аналогичную задачу с другим исходным звуком, регистром, размером или тональностью. Если ответ получен только по знакомой картинке, вернитесь к алгоритму и проговорите каждое действие.

Звуки условно делят на тоновые, у которых можно определить основную высоту, и шумовые, у которых одной ясной ноты нет. Многие реальные звуки сочетают обе составляющие.

Шумовые звуки не хуже тоновых: барабаны, тарелки и шорохи создают ритм, энергию и тембровые эффекты.

Как проверить понимание. Найдите этот признак в нотной записи или создайте собственный короткий пример. Объясните вслух, по какому наблюдаемому признаку вы приняли решение.

Зачем это нужно. В музыкальной грамоте это понятие связывает слышимый результат с точной записью: ученик должен не только узнать знакомый образ, но и показать его признак в нотах, ритме или устройстве звука. В теме «Музыкальный звук и его свойства» опорным ориентиром служит понятие «Высота»: Свойство звука, связанное с частотой колебаний.

Разбор по шагам. Назовите объект, найдите его графический или слуховой признак, запишите собственный пример и проверьте запись вслух по шагам. Каждый вывод подкрепите наблюдаемым признаком: названием ноты, ступени, интервала, длительности или функции — в зависимости от задачи.

Связь понятий. Сопоставьте «Высота» и «Длительность» (Время, в течение которого продолжается звук.). Сформулируйте сначала общее, затем одно точное различие и придумайте пример, в котором это различие меняет ответ.

Самопроверка. Закройте объяснение, восстановите определение своими словами и решите аналогичную задачу с другим исходным звуком, регистром, размером или тональностью. Если ответ получен только по знакомой картинке, вернитесь к алгоритму и проговорите каждое действие.